\n\u201cNuestros hijos no son solo nativos, sino tambi\u00e9n en muchos casos hu\u00e9rfanos digitales,\u00a0<\/strong>porque como padres hemos abandonado la responsabilidad de estar con ellos en las redes\u201d.<\/p>\n<\/blockquote>\n
Si est\u00e1is leyendo esto, es posible que quer\u00e1is reenviarlo a vuestros contactos<\/strong> en alguna de las muchas redes sociales<\/strong> que todos utilizamos cada d\u00eda\u2026twittearlo, colgarlo en Facebook\u2026 Son acciones que realizamos cada d\u00eda. Adem\u00e1s, los avances de la tecnolog\u00eda nos lo ponen cada vez m\u00e1s f\u00e1cil: nos guardan las contrase\u00f1as, nos recuerdan las p\u00e1ginas que hemos visitado, completan direcciones apenas empezamos a teclearlas\u2026<\/p>\n
En una carpa en el barrio de Dansaert en Bruselas le preguntaron a un grupo de personas si les importar\u00eda que el adivino Dave intentara leer sus pensamientos. \u00c9l \u00ablee\u00bb c\u00f3mo es su casa, qu\u00e9 clase de bicicletas tienen \u2026 y sus n\u00fameros de cuenta. Al final se evidencia c\u00f3mo pod\u00eda saberlo\u00a0todo. Son los llamados Data brokers <\/em><\/strong>o comerciantes de datos, nuestros datos. \u00bfC\u00f3mo se enfrenta un nativo digital a esta realidad que, seguramente, desconoce?<\/p>\n
Nuestros hijos y las TIC<\/strong><\/h5>\n
Hace alg\u00fan tiempo, en uno de nuestros I-WIL Lunch, <\/strong>mi amiga\u00a0Anna Plans<\/strong>, directora de imagen y comunicaci\u00f3n en\u00a0Contel<\/strong>, polit\u00f3loga y\u00a0gestora de procesos, marketing y personas,\u00a0nos habl\u00f3 de\u00a0\u201cPadres perdidos, hijos conectados. \u00bfQu\u00e9 hacer con las tecnolog\u00edas?\u201d <\/strong>Tras su exhaustivo trabajo de investigaci\u00f3n, para ella se hizo evidente que nuestros hijos no son solo nativos, sino tambi\u00e9n en muchos casos hu\u00e9rfanos digitales,\u00a0<\/strong>porque como padres hemos abandonado la responsabilidad de estar con ellos en las redes. Como es evidente que no podemos ir de la mano con ellos, no nos lo permitir\u00edan, Anna nos ofreci\u00f3 una serie de datos y puntos de reflexi\u00f3n<\/strong>\u00a0de las que os recuerdo algunas aqu\u00ed:<\/p>\n
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- Pornograf\u00eda: el mayor grupo de consumidores en internet es de entre 12 y 17 a\u00f1os.<\/li>\n
- Ciberacoso: 82.000 menores de 16 a\u00f1os, alumnos de colegios e institutos p\u00fablicos, han sufrido\u00a0cyberbullying.<\/em><\/li>\n
- Suicidios de adolescentes y j\u00f3venes tras acoso sexual en las redes.<\/li>\n
- Ni\u00f1os menores de 7 a\u00f1os ya involucrados en sexting<\/em>.<\/li>\n
- Groomers<\/em>: Adultos que se hacen pasar por menores para conseguir fotos comprometedoras y chantajear.<\/li>\n<\/ul>\n
Como veis, el panorama no puede ser m\u00e1s alarmante. Nos llegan avisos de los colegios de nuestros hijos, polic\u00edas y otros expertos\u00a0les dan charlas sobre estos temas, y as\u00ed pensamos que est\u00e1n protegidos. No es as\u00ed. Puede que estemos haciendo de nuestros hijos unos hu\u00e9rfanos digitales. Los llamados nativos digitales no son tales, como explican Susana Lluna<\/strong> y Javier Pedreira<\/strong>, en su libro \u00abLos nativos digitales no existen\u00bb<\/em><\/strong>:<\/p>\n
\u00abHoy en d\u00eda estamos acostumbrados a o\u00edr la expresi\u00f3n \u00abnativo digital\u00bb para referirse a los nacidos a partir de mediados de los noventa, quienes, supuestamente acostumbrados a la presencia de ordenadores y otros dispositivos digitales en sus vidas, no necesitan que nadie les ense\u00f1e a utilizarlos<\/strong>. Pero esto dista mucho de ser as\u00ed y es un error considerar a estas generaciones competentes en el uso de la tecnolog\u00eda por el mero hecho de haber nacido con ella. \u00bfAcaso por nacer en una familia que hable castellano dominamos el idioma?<\/em><\/p>\n
Muy al contrario, no se trata de una generaci\u00f3n especialmente dotada de conocimientos, habilidades o intereses en lo que al uso de las llamadas \u00abnuevas tecnolog\u00edas\u00bb se refiere, y cuando manejan programas distintos a Instagram, Snapchat, YouTube u otros que utilizan para descargarse m\u00fasica y pel\u00edculas, muchos de ellos son bastante torpes. M\u00e1s bien deber\u00edamos hablar de hu\u00e9rfanos digitales con una preocupante falta de formaci\u00f3n<\/strong>.<\/em><\/p>\n
Considerar que estos j\u00f3venes van a saber aprovechar el enorme potencial de estas tecnolog\u00edas en su desarrollo como personas y en el progreso de nuestra sociedad de forma casi instintiva, sin que tengan el apoyo de la familia y sin que dise\u00f1emos y apliquemos planes educativos al respecto, resulta absurdo.\u00bb<\/em><\/p>\n
Anna Plans nos da unas recomendaciones<\/strong> para ocupar el papel que nos corresponde, educando a nuestros hijos tambi\u00e9n en su comportamiento digital:<\/p>\n
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- Desarrollo de h\u00e1bitos y virtudes.<\/li>\n
- Formarse y estar en sus redes: acompa\u00f1amiento digital.<\/li>\n
- Dar ejemplo de desconexi\u00f3n: lo que nos vean hacer es lo que les llamar\u00e1 la atenci\u00f3n, no tanto lo que les digamos.<\/li>\n
- Tener zonas y momentos offline.\u00a0<\/em>Encontrar alternativas para estos momentos. La combinaci\u00f3n lectura + deporte + amistades offline <\/em>puede funcionar muy bien, acompa\u00f1ados de nuestro ejemplo.<\/li>\n<\/ul>\n
No dejemos que sean hu\u00e9rfanos digitales, hagamos pedagog\u00eda<\/strong> con ellos, ayud\u00e1ndoles a anticipar las consecuencias<\/strong> de no saber poner l\u00edmites en cu\u00e1ndo, cu\u00e1nto y con qui\u00e9n conectarse.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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